Higher education and counter-terrorism in the state of exception: the case of England

Chadderton, C (2018) 'Higher education and counter-terrorism in the state of exception: the case of England.' Jahrbuch für Pädagogik. ISSN 0941-1461 (Forthcoming)

Official URL: http://www.ingentaconnect.com/content/plg/jfp

Abstract

Der Bereich der Höheren Bildung sieht sich traditionell im Spannungsfeld zwischen der Aufgabe, die Meinungs- und Wissenschaftsfreiheit zu stützen und zu schützen, sowie institutionell, gesellschaftlich und politisch verordneten Zielvorgaben. Aktuell zeigt sich in Großbritannien eine spezifische Entwicklung im Bereich der Prävention extremistischer Radikalisierung an Universitäten. Dieser Beitrag untersucht einige der Maßnahmen, die an das durch die Britische Regierung implementierte Prevent-Programm anschließen. Dieses Programm besagt, dass von Universitäten als Orten öffentlicher Bildung erwartet wird, dass diese verdächtige Aktivitäten und Subjekte im Hinblick auf Radikalisierungstendenzen ihrer Studierendenschaft melden. Dabei geraten vor allem Studierende arabischer oder indischer Herkunft in den Blick, die so gleichsam als Andere markiert und – wie gezeigt wird – im Anschluss an Butler dehumanisiert werden. Des Weiteren wird mit Bezug auf Arbeiten Judith Butlers argumentiert, dass Maßnahmen, die der Politik des Prevent-Programms folgen, wie eine verstärkte Überwachung muslimischer Studierender oder gar deren Inhaftierung, als ein Hinweis zur Rückkehr zum souveränen Obrigkeitsstaat und einem permanenten Ausnahmezustand verstanden werden können. Der Begriff des Ausnahmezustands bezeichnet nicht nur den explizit, etwa im Anschluss an die Anschläge in Frankreich, verhängten Status, der die Exekutive vorübergehend in erhöhte Alarmbereitschaft versetzt, sondern es geht um eine allmähliche Veränderung staatlicher Regierungspraxis, die einhergeht mit der systematischen Einschränkung persönlicher Freiheitsrechte – vor allem für jene, die als feindlich angesehen werden. In diesem Prozess, so wird deutlich, spielen Bildungsinstitution eine zentrale Rolle, wie anhand hochschulpolitischer Diskurse und Praktiken nachvollzogen werden kann.

Item Type: Article
Divisions: Institute for Education
Date Deposited: 03 May 2018 14:59
Last Modified: 03 May 2018 15:00
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